Только одна школа Одинцовского округа попала в число 100 лучших в Подмосковье
Правительство Московской области представило рейтинг 100 лучших школ региона в 2026 году. От Одинцовского округа в нём только один представитель — Одинцовский лицей №6.
Рейтинг ежегодно составляет министерство образования Подмосковья. Школы оценивают по качеству преподавания, использованию современных технологий, степени оснащения кабинетов, результатам сдачи ЕГЭ, итогам всероссийских и международных олимпиад, спортивных и творческих конкурсов.
Тройка лидеров рейтинга: лицей №23 из Подольска, гимназия №41 из Люберец и лицей имени П.В. Стрельцова из Воскресенска.
На седьмом месте расположился Одинцовский «Десятый лицей» (в прошлом году был 11-м), но это не муниципальное, а областное образовательное учреждение.
Единственный представитель муниципальной системы образования Одинцовского округа — Одинцовский лицей №6 имени А.С. Пушкина. Он занял 90-е место. В прошлом году лицей тоже был единственным представителем Одинцовского округа в рейтинге, занимая 82-е место.
Одинцовский лицей № 6. Фото: Яндекс.карты
Отметим, Одинцовский округ с одной школой в топ-100 серьёзно уступает сразу ряду городских округов. В частности, у Богородского округа 12 школ в рейтинге, у Мытищ — 8, у Электростали — 7, у Раменского — 6, у Люберец и Подольска — по 4.
В тему:
18.97.14.91
Из Минобразования РФ:
Самоанализ занятия для педагога
Самоанализ является обязательным элементом профессиональной рефлексии
педагога после каждого занятия курса «Разговоры о важном». Он служит основой
для самооценки эффективности занятия, выявления трудностей и профессиональных
дефицитов, а также планирования коррекционных действий.
В ходе самоанализа педагогу рекомендуется отслеживать следующие аспекты:
достижение поставленных целей занятия (какие воспитательные и образовательные
задачи решены полностью, какие — частично, потребовалась ли импровизация или изменение сценария); эффективность примененных методов и форм работы (диалог, дискуссия, просмотр видео, работа в группах, что сработало лучше всего, а что вызвало затруднения или снижение активности); вовлеченность обучающихся (участвовало ли большинство детей в диалоге, были ли попытки уйти от темы или провокационные вопросы, удалось ли заинтересовать пассивных обучающихся); эмоциональную атмосферу (какая атмосфера преобладала — доверительная, напряженная
или равнодушная, возникали ли конфликтные ситуации при обсуждении ценностных
вопросов и как они разрешались); реализацию регионального компонента (использован ли региональный материал в постразговоре, насколько органично и вызвал ли он
интерес); трудности и пути их преодоления (какие профессиональные затруднения
возникли — нехватка времени, сложные вопросы детей, технические сбои, низкая мотивация — и что педагог сделал или может сделать в будущем для их предотвращения);
задачи на будущее (какие приемы и формы работы стоит применять чаще, какие темы
требуют возвращения или углубления в постразговоре, нужна ли дополнительная
подготовка по отдельным вопросам). Образец анкеты (листа самоанализа) для заполнения педагогом приведен в приложении 2 к данным методическим рекомендациям.
Приведенные ниже вопросы рекомендуется использовать не после каждого занятия, а один-два раза в месяц или при подготовке к методическому объединению классных руководителей. Они помогают выйти за рамки оперативной оценки и обратиться
к смысловым и ценностным аспектам педагогической деятельности. Педагог может
задать себе вопросы: насколько тема занятия оказалась личностно значимой для обучающихся и по каким признакам я это понял? Были ли высказывания обучающихся,
которые меня удивили, озадачили, заставили задуматься? Удалось ли мне сохранить
нейтральную, уважительную позицию при обсуждении спорных ценностных вопросов?
Какая фраза или действие обучающегося стали для меня педагогическим открытием
на этом занятии? Что я сделаю уже на следующей перемене или следующем уроке,
чтобы закрепить ценностное содержание разговора? Нужна ли мне консультация
коллеги или психолога по вопросам, поднятым детьми?
«И он сделает то, что всем, малым и великим, богатым и нищим, свободным и рабам, положено будет начертание на правую руку их или на чело их, и что никому нельзя будет ни покупать, ни продавать, кроме того, кто имеет это начертание, или имя зверя, или число имени его.» (Откровение ап. Иоанна Богослова (Апокалипсис) 13:16-17)
Впрочем, живите как хотите, дело ваше. Не забудьте перевести все ваши денежки в цифровые рубли. Если уж ударяться в электронный сатанизм, то с головой.В России все Христиане скоро будут на негегальном положении. И что?
Кто вы такой, чтобы судить людей, говоря — тот легален, а этот нелегален? Вы погрязли в сатанизме, но хватает наглости судить людей, которые в нем жить не хотят. Главное оставаться на легальном положении В ГЛАЗАХ БОГА. А что там придумали слуги диавола, сумасброды в думских креслах, называющие себя «законно избранной властью», действующие ПРОТИВ БОГА И ПРОТИВ ЛЮДЕЙ, заставляя всех носить фашистское электронное ярмо — КАКОЕ ХРИСТИАНАМ ДО НИХ ДЕЛО? Мы живем по Божьим заповедям, а не по «законам» сумасбродов, которые каждый день меняются, и каждый день все более безумные. У Христиан с российской властью долгая история, писанная кровью. Всегда так было и так будет. Это наш Крест, который мы несем. Пусть хоть пересажают и застрелят нас всех, кто отказался от ваших электронных фашистских порядков. В аду за все ответите и никуда от Божьего суда не денетесь, мучители рода человеческого.
Вы в МФЦ зарегистрировались? С 1-го сентября все курицы должны быть зарегины, таков закон.
экзорцистаГогогогоста!farida.dunaeva религиозным мозгокрутством увлекается.
Политических мозгокрутов перечислять умаешься.
Но если вдруг когда-нибудь понадобится сайт, закажу в одной из сотен нормальных зон, без мозготраха с госуслугами и прочей по*бенью.
А вообще — школе, как государственной структуре, работающей с большим количеством детей, конечно, удобно внедрение определенной системы для внутреннего общения, среды администрация/учитель-ученик/родитель. Т. е. стандартизировать, унифицировать общение, а не «кто в лес, кто по дрова». А в личной жизни — выучись правилам безопасности и ВПНь на здоровье.